AS COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS E A ATUAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11050000Palavras-chave:
Educação Emocional, Educação, Competências EmocionaisResumo
Desafiando a noção amplamente difundida de que a inteligência emocional é o único fator que molda a trajetória de vida de uma pessoa, Daniel Goleman apresenta um argumento convincente. Ele sublinha a importância da consciência emocional no cultivo da inteligência, demonstrando como a incapacidade de lidar eficazmente com as emoções pode ter consequências adversas na educação, nas carreiras e no bem-estar geral. Neste estudo, pretendemos explorar o significado da educação socioemocional no ambiente educacional formal. Nosso foco está na compreensão do papel da gestão das emoções na formação dos indivíduos e na sua implementação nas práticas pedagógicas. É crucial que as escolas proporcionem uma educação de alta qualidade que vá além da aprendizagem cognitiva e baseada em conteúdos, oferecendo aos alunos um contexto significativo. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar a prática pedagógica dos professores referente à eficácia do desenvolvimento das habilidades socioemocionais, por meio de pesquisa com o quadro de professores das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental, do Centro Educacional Dr. Jeovando Lopes de Almeida, localizado em Umburanas, Bahia, Brasil, a fim de obter melhorias na aprendizagem cognitiva e emocional dos alunos. Este estudo emprega uma abordagem qualitativa e aplicada para investigar práticas pedagógicas no contexto escolar, utilizando o estudo de caso como método principal. Para coletar dados, foram utilizados observação de campo, análise documental e questionários com perguntas abertas e fechadas dirigidos aos professores. Em suma, o fortalecimento da educação socioemocional é essencial para o sucesso acadêmico e o bem-estar emocional dos alunos. A implementação efetiva dessas competências no currículo escolar e nas práticas pedagógicas, conforme recomendado pela BNCC, é crucial para garantir que os professores estejam bem equipados para promover um ambiente de aprendizado reflexivo e empático. A educação de qualidade deve ser uma prioridade, proporcionando a todos os alunos oportunidades iguais de aprendizagem e preparando-os para enfrentar os desafios da vida com resiliência e competência emocional.
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