Fundamentos teóricos da ansiedade na adolescência: contribuições da Psicologia Escolar para a compreensão do fenômeno no contexto educacional.

Resumo

O aumento dos casos de transtornos de ansiedade entre adolescentes tem suscitado importantes debates no campo educacional, especialmente no que se refere às implicações desse fenômeno para o desenvolvimento humano e para o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar os fundamentos teóricos que sustentam a compreensão do transtorno de ansiedade na adolescência, articulando-os às contribuições da Psicologia Escolar no contexto educacional. Trata-se de um estudo de natureza teórica, de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir de um recorte do marco teórico de uma tese doutoral que investiga a temática no âmbito de uma instituição pública de ensino. A análise fundamenta-se em referenciais clássicos e contemporâneos da Psicologia e da Educação, com destaque para as contribuições da Psicologia Sócio-histórica, da Epistemologia Genética, da Psicogênese da Pessoa Completa e da Logoterapia, os quais possibilitam uma compreensão ampliada do desenvolvimento humano em suas dimensões biológica, psicológica e sociocultural. Os resultados indicam que a ansiedade na adolescência não pode ser compreendida de forma isolada ou exclusivamente clínica, devendo ser analisada à luz das múltiplas determinações que atravessam o sujeito em seu contexto social e escolar. Evidencia-se, ainda, a necessidade de ressignificação da atuação da Psicologia Escolar, no sentido de superar práticas individualizantes e avançar para abordagens institucionais, preventivas e contextualizadas. Conclui-se que a articulação entre diferentes referenciais teóricos contribui para o fortalecimento de uma compreensão mais integrada do fenômeno, bem como para a construção de práticas educacionais mais sensíveis às demandas contemporâneas de saúde mental.