O estágio dentro do estágio: espaço de formação e investigação na pós-graduação em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas

Resumo

Este relato de experiência analisa o desenvolvimento do Estágio de Docência realizado no âmbito do Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Polo Universidade do Estado do Amazonas (UEA). O estágio ocorreu no segundo semestre de 2024, junto à disciplina Estágio Supervisionado III – Prática de Ensino de Ciências Naturais, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP/UEA), envolvendo atividades teóricas e práticas com licenciandos do 7º período. O Estágio de Docência configura-se como componente fundamental da formação do pesquisador e docente, por possibilitar a articulação entre ensino e pesquisa, bem como favorecer a compreensão da docência universitária como prática social, ética e política. No contexto da pós-graduação, essa experiência contribui para o desenvolvimento de saberes pedagógicos, a reflexão crítica sobre a prática educativa e o fortalecimento da identidade docente. A disciplina possui carga horária total de 120 horas, distribuídas entre atividades teóricas e estágio supervisionado em escolas da educação básica. As aulas teóricas abordaram temas como planejamento de ensino, competências e habilidades, plano de aula e estratégias metodológicas, com ênfase no uso de metodologias ativas, especialmente a aprendizagem baseada em pesquisa. A leitura, a análise e a discussão de artigos científicos favoreceram o protagonismo discente, o pensamento crítico e a compreensão do processo científico aplicado ao ensino de Ciências Naturais. A etapa prática foi desenvolvida em escolas públicas de Parintins/AM, contemplando observação, participação e regência de aulas nos anos finais do Ensino Fundamental. Essa vivência possibilitou aos licenciandos compreender a complexidade do trabalho docente, os desafios do ensino de Ciências e a importância do planejamento pedagógico contextualizado. Destaca-se o papel da professora orientadora como mediadora entre universidade e escola, ao garantir acompanhamento sistemático e avaliação formativa. Os resultados evidenciam que o Estágio de Docência contribuiu para o amadurecimento profissional, o fortalecimento da postura reflexiva e investigativa e o compromisso com a formação de professores da educação básica, reafirmando o estágio como elemento essencial na formação docente e na qualificação do ensino superior.