Propostas de recursos didático-pedagógicos no contexto da educação inclusiva para o ensino de Ciências do 7º ano
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21420800Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Ensino de Ciências, Recursos didáticos, Educação EspecialResumo
A Educação Especial e Inclusiva busca garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes no ambiente escolar, respeitando suas diferenças e necessidades específicas. No ensino de Ciências, especialmente nos anos finais de Ensino Fundamental, ainda existem dificuldades relacionadas à utilização de metodologias acessíveis e recursos didáticos adaptados. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo apresentar propostas de recursos didático-pedagógicos voltados ao ensino de ciências para estudantes do 7° ano, na perspectiva da educação inclusiva. A pesquisa possui abordagem qualitativa e foi desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico realizado em plataformas cientificas, considerando publicações entre os anos de 2014 e 2024 relacionadas á Educação Especial, Educação Inclusiva e Ensino de Ciências. A partir das análises realizadas, foi elaborada uma cartilha em formato de e-book contendo propostas de aulas, atividades e recursos didáticos inclusivos organizados de acordo com conteúdo do 7° ano do Ensino Fundamental. O material apresenta sugestões metodologias acessíveis, utilização de recursos táteis, lúdicos e tecnológicos, além de orientações para a aplicação em sala de aula. Os resultados evidenciaram que a utilização de recursos didáticos diversificados contribui para tornar as aulas mais interativas, favorecendo a participação dos estudantes e promovendo maior inclusão no processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que o desenvolvimento de materiais pedagógicos inclusivos pode auxiliar professores da Educação Básica na elaboração de práticas mais acessíveis e significativas, fortalecendo a educação inclusiva no ensino de ciências.
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