Aprendizagem significativa: processo de desconstrução da associação juventude e violência nas práticas socioeducativas dos docentes no Centro Educacional Masculino (CEM) em Teresina – PI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21580433Palavras-chave:
Aprendizagem significativa, Medida socioeducativa, Prática docente, Juventude, ViolênciaResumo
O presente estudo tem por objetivo investigar uma prática pedagógica que possibilite a desconstrução da associação juventude e violência a partir da facilitação do processo de aprendizagem significativa revelando ao professor, que trabalha com o jovem privado de liberdade, a promoção de práticas que desconstruam valores depreciativos da dignidade humana e que construam valores para elevação da autoestima de docentes e discentes. Para a consecução do trabalho, além de uma pesquisa bibliográfica, utilizou-se um roteiro de entrevistas e observação cujos dados coletados foram analisados segundo orientações de Laurence Bardin. Os estudos foram norteados por Rogers (1997), Malvasi;Trassi (2010), Morin (2003), Costa (2006), Freire (1996), Minayo (2007) e Bardin (1997). Pode-se constatar a necessidade de uma capacitação específica para dar suporte a prática pedagógica com jovens privados de liberdade. Os resultados obtidos permitiram a elaboração de proposições para um aprendizado significativo e desconstrução da associação juventude e violência no Centro Educacional Masculino em Teresina (PI).
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