O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NOS MÓDULOS I, II, III E IV DA EJA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10052181Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos (EJA), Paulo Freire, Alfabetização de Adultos, Inclusão EducacionalResumo
Este artigo aborda a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como uma modalidade educacional fundamental para indivíduos que não tiveram a oportunidade de frequentar a escola ou continuar seus estudos. A análise inclui uma visão histórica do EJA no Brasil, destacando o papel de Paulo Freire na alfabetização de adultos e as mudanças estruturais ocorridas em 2016. Os princípios reguladores do EJA, como inclusão e igualdade de oportunidades, são discutidos em relação à legislação educacional. A produção textual e a importância da leitura são enfatizadas como elementos essenciais no processo de aprendizagem. A discussão destaca a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas que considerem as experiências culturais dos alunos e promovam a autonomia na escrita e leitura.
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