Do Piruvato à Torta: aprendendo gliconeogênese de forma divertida.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23246853Palavras-chave:
Bioquímica, Gliconeogênese, Metodologias AtivasResumo
O ensino da Bioquímica, especialmente de vias metabólicas complexas como a gliconeogênese, apresenta desafios significativos para estudantes do ensino superior, em razão do elevado nível de abstração e da extensa quantidade de informações conceituais envolvidas. Diante desse cenário, este trabalho teve como objetivo desenvolver e aplicar um jogo didático como estratégia de metodologia ativa para auxiliar a compreensão da gliconeogênese por estudantes do curso de Licenciatura em Química. O jogo Do Piruvato à Torta: Aprendendo Gliconeogênese de Forma Divertida foi concebido e aplicado em sala de aula, promovendo a integração entre ludicidade, cooperação e revisão conceitual. Os resultados evidenciaram elevado engajamento dos discentes, favorecendo a aprendizagem significativa, a compreensão sistêmica da via metabólica e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Conclui-se que o uso de jogos didáticos, quando fundamentado teoricamente e alinhado a objetivos pedagógicos claros, constitui uma estratégia eficaz para o ensino de Bioquímica no contexto da formação inicial de professores.
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