HÉRNIA DE SPIGEL COMPLICADA COM OBSTRUÇÃO INTESTINAL E CHOQUE SÉPTICO EM PACIENTE ADULTO COM HÉRNIA INGUINAL INDIRETA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.12815682

Palavras-chave:

Hérnia Spigeliana, Abdome inferior direito, Hérnia lateral ventral, Diagnóstico, Caso clínico, Ultrassonografia, Complicações, Manejo cirúrgico

Resumo

A hérnia de Spigelian é uma condição rara caracterizada pela protrusão do
conteúdo abdominal, protegido por peritônio parietal, através de um defeito na linha
semilunar de Spigel. Este artigo aborda uma revisão da literatura sobre hérnia
Spigeliana no abdome inferior direito, destacando a importância de um diagnóstico
preciso e tratamento eficaz. A hérnia de Spigelian frequentemente apresenta um
desafio diagnóstico devido à sua localização profunda e sintomatologia inespecífica,
muitas vezes confundida com outras patologias abdominais. Neste estudo,
discutimos a apresentação clínica, métodos de imagem utilizados para confirmação
do diagnóstico, como ultrassonografia e tomografia computadorizada, e as opções
de manejo cirúrgico. A abordagem cirúrgica, seja por laparotomia ou laparoscopia, é
fundamental para prevenir complicações graves como encarceramento e
estrangulamento do conteúdo herniário. Concluímos a revisão da literatura sobre a
epidemiologia, anatomia relevante, e prognóstico pós-operatório, enfatizando a
necessidade de um alto índice de suspeição para o diagnóstico precoce e
tratamento adequado da hérnia Spigeliana.

Biografia do Autor

Cibele Ennes Ferreira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Acadêmica em Ciências da Saúde, graduanda do curso de Nutrição da Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais.
Pesquisadora Júnior da área de Ciências da Saúde em Belo Horizonte - MG
Revisão e correção avançada de textos científicos.

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Publicado

2024-07-25

Como Citar

Barbosa, C. de A., & Ferreira, C. E. (2024). HÉRNIA DE SPIGEL COMPLICADA COM OBSTRUÇÃO INTESTINAL E CHOQUE SÉPTICO EM PACIENTE ADULTO COM HÉRNIA INGUINAL INDIRETA . Revista OWL (OWL Journal) - REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO E EDUCAÇÃO, 2(4), 258–265. https://doi.org/10.5281/zenodo.12815682