PAULO FREIRE: OUTRA INFÂNCIA PARA AS CRIANÇAS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13660331Palavras-chave:
Pedagogia de Paulo Freire, Educação Infantil, Impacto na AprendizagemResumo
Este estudo investigou a implementação dos princípios da pedagogia de Paulo Freire na educação infantil, buscando uma abordagem participativa e emancipatória no desenvolvimento das crianças. Este estudo tem como objetivo investigar a implementação dos princípios da pedagogia de Paulo Freire na educação infantil, buscando compreender como essa abordagem inovadora pode contribuir para uma formação participativa e emancipatória das crianças desde os estágios iniciais do desenvolvimento. Para alcançar o objetivo proposto, adotou-se uma metodologia que incluiu uma busca bibliográfica em bases de dados acadêmicos relevantes, como PubMed, Scopus e Google Scholar, utilizando termos-chave específicos como "Paulo Freire," "formação docente," "educação infantil," entre outros. A seleção e exclusão de estudos foram conduzidas com critérios específicos, priorizando trabalhos publicados nos últimos 6 anos e que apresentassem relevância histórica significativa. A análise criteriosa dos estudos selecionados proporcionou dados sobre a aplicação prática dos princípios freirianos na educação infantil. A promoção da diversidade cultural desde a infância foi reconhecida como um pilar essencial, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa. A análise do impacto prático desses princípios na aprendizagem e no desenvolvimento integral evidenciou uma abordagem holística, influenciando não apenas o desempenho acadêmico, mas também aspectos sociais, emocionais e éticos. A pedagogia de Paulo Freire na educação infantil proporciona uma perspectiva transformadora, moldando cidadãos reflexivos e éticos desde a infância, preparando-os para uma participação ativa e positiva na sociedade.
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