UM ESTUDO ACERCA DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, ARTICULADO AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Autores

  • Nedilson José Gomes de Melo UNADES (PY)
  • Vania Gomes de Souza UNADES (PY)

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8339646

Palavras-chave:

Sistema Nacional de Educação, Plano Nacional de Educação, Ensino

Resumo

O presente artigo abordará o Sistema Nacional de Educação (SNE), articulado ao Plano Nacional de Educação (PNE), que desempenha um papel fundamental na busca pela melhoria da qualidade do ensino no Brasil. O SNE é um conjunto de normas, princípios e diretrizes que visam a organização e a articulação das políticas educacionais em âmbito nacional. O PNE é um documento que estabelece metas e estratégias para a educação brasileira em um período de dez anos. Ele é resultado de um amplo debate e envolve a participação de diversos setores da sociedade, como educadores, gestores, estudantes e especialistas. O PNE é um instrumento de planejamento que visa orientar as políticas públicas educacionais em todo o país. A metodologia adotada será a pesquisa bibliográfica, que consiste na busca e análise de material já publicado, como livros, artigos científicos, teses, dissertações e outros documentos que abordem o tema de interesse. É preciso aprofundar a análise sobre a formação e a valorização dos profissionais da educação, a infraestrutura das escolas, a inclusão de alunos com necessidades especiais, a promoção da igualdade de gênero e a garantia do acesso à educação de qualidade para todos.

Biografia do Autor

Nedilson José Gomes de Melo, UNADES (PY)

Possui graduação em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO pelo Centro Universitário Internacional(2021), graduação em GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS pelo INSTITUTO PERNAMBUCANO DE ENSINO SUPERIOR(2009), especialização em GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO JOAQUIM NABUCO(2011), especialização em TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR pela UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES(2021), especialização em ENGENHARIA DE SEGURANÇA DO TRABALHO pela UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES(2021), mestrado em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pela UNIVERSIDAD DEL SOL(2023), curso-tecnico-profissionalizante em TÉCNICO EM LOGÍSTICA pela ESCOLA TÉCNICA ESTUDUAL PROFESSOR ANTÔNIO CARLOS GOMES DA COSTA(2023) e curso-tecnico-profissionalizante em TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO pela ESCOLA TÉCNICA REGIONAL(2002). Atualmente é COORDENADOR DE CURSO da ESCOLA TÉCNICA ESTUDUAL EPITÁCIO PESSOA, Membro de corpo editorial da Revista OWL (OWL Journal) e Coordenador SASSMAQ do ECO RÁPIDO TRANSPORTES LTDA. Tem experiência na área de Engenharia de Produção.

Vania Gomes de Souza, UNADES (PY)

Possui graduação em Pedagogia com Hab. em Adm. Escolar e Magistério pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (2001). Atualmente é professora - Ens. Fundamental - anos iniciais da Prefeitura Municipal do Cabo de Santo Agostinho. É especialista em Psicopedagogia pela UPE - 2006 , Gestão Escolar - 2003 Pela UNESF / FUNESO - E Analista em Gestão educacional SEDUC / PE e concluiu o Curso de Especialização no Ensino da Língua Inglesa - 2017, pela UPE / Campus Mata Norte; participei de seminários, fóruns e simpósio sobre educação profissional, III Seminário de Educação Profissional de Pernambuco; VI Seminário de Educação Profissional de Pernambuco; VII Seminário Nacional Educação Profissional; IX Seminário Nacional Educação Profissional; VI Fórum de Educação Integral; VII Fórum de Educação Integral; II Seminário Internacional e XI Seminário Nacional ?Escola? Presente? sob o tema ? Diálogos com quem faz educação ? Práticas, vivências e sala de aula; XIII Seminário Nacional ?Escola? Presente? sob o tema Formação Docente para uma Educação Integral Humanista e do IX Fórum de Educação Integral de Pernambuco; 1º Seminário Internacional de investigação Científica / Assuncion - Paraguai.

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Publicado

2023-09-13

Como Citar

Melo, N. J. G. de, & Souza, V. G. de. (2023). UM ESTUDO ACERCA DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, ARTICULADO AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Revista OWL (OWL Journal) - REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO E EDUCAÇÃO, 1(2), 262–274. https://doi.org/10.5281/zenodo.8339646