INCLUSÃO ESCOLAR, DIFICULDADES E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM NA PRÁTICA NEUROPSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10449810Palavras-chave:
Inclusão escolar, dificuldades, transtornos de aprendizagem, neuropsicopedagogia institucionalResumo
A abordagem neuropsicopedagógica considera as relações entre o cérebro, a cognição e o comportamento, buscando compreender como esses aspectos influenciam o processo de aprendizagem. Dessa forma, é possível identificar as dificuldades específicas de cada aluno e desenvolver estratégias e intervenções adequadas para auxiliá-lo em seu processo de aprendizagem. A presente pesquisa terá um caráter bibliográfico onde foi possível concluir que é necessário investir em capacitação e sensibilização, tanto para os profissionais da área como para a sociedade em geral, a fim de promover uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos. Através da prática neuropsicopedagógica institucional, podemos oferecer oportunidades igualitárias de aprendizagem e contribuir para o desenvolvimento pleno e bem-sucedido de cada indivíduo.
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